SEDUC – SAEN – DITEC – CTAE
NTE – Washington L.B. Lopes.
Curso: “Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as Tics”
Professora: Rosistela Oliveira.
Turma: Quinta feira/ Janeiro 2011.
Cursista: Márcia Lima.
Data: 03/02/2011
Estrutura Curricular/Modalidade / Nível de Ensino:
Educação Básica::Ensino Médio/História/Memória/Teatro
Componente Curricular: Teatro/Máscaras
Tema: A MÁSCARA NO TEATRO GREGO
Objetivo:
Mostrar a importância da máscara no teatro grego
Descrição
Apresentar aula sobre definições do termo máscara e a relação com o teatro grego, a fim de compreender melhor o teatro grego. Os vídeos explicam como eram montadas as peças gregas para o entendimento da realidade dessa prática na antiguidade.
Duração das atividades:
4 horas/quatro aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
O que é teatro
O papel do ator.
Estratégias e recursos da aula
Aula interativa utilizando o livro didático
Apresentação de vídeos:
vídeos extraídos do youtube.
O Teatro Grego – animação falando sobre um dia no teatro da Grécia antiga
http://www.youtube.com/watch?v=jBa-qnYclKI&feature=related
Teatro na Grécia Antiga - Projeto Cido 2º C – vídeo sobre a história do teatro grego
http://www.youtube.com/watch?v=ceG7AgRM5oo&feature=fvsr
Confecção de máscaras gregas.
Após a aula expositiva e da exibição dos vídeos, o professor deverá iniciar a confecção das máscaras com os alunos.
1ª etapa: Preparação para a confecção – os alunos são orientados da maneira correta de confecção de máscaras com gaze gessada.
O professor pode acessar o site:Artes e Conhecimento onde encontrará informações da construção de máscaras deste tipo.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=28294
2ª etapa: A pintura da máscara de acordo com os modelos gregos.
Avaliação
A avaliação será progressiva e deverá levar em conta o interesse do aluno e sua participação no processo. É importante que ao final dos trabalhos os alunos sejam capazes de conhecer um pouco do teatro grego e da confecção de máscaras.
quinta-feira, 3 de fevereiro de 2011
quinta-feira, 27 de janeiro de 2011
“Olhando para uma prática com o uso de tecnologias”
Gostei muito desta aula e gostaria de compartilhar com vocês. É muito difícil encontrar na internet aulas legais de teatro ou teatro de formas animadas.
Aproveitem!!
O teatro de mamulengos , 19.10.2010
Autor e Co-autor(es)
Autor : Walleska Bernardino Silva
Co-autor(es) : Eliana Dias
UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA
Portal do Professor:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22639
A aula elaborada pela professora Walleska Silva, aborda inicialmente o tema de forma informativa. A professora começa com exercícios e brincadeiras onde os alunos descobrirão o tema da aula e depois explica o que é Mamulengo, de onde vem o termo e sua história e para exemplificar, na segunda aula trouxe vídeos de teatro de mamulengos para que seus alunos possam ter um primeiro contato com a animação de fantoches.
A professora Walleska torna o trabalho do professor que se utilizará da aula muito mais simples quando disponibiliza sites de consulta da história da animação, entrevistas com mestres mamulengos, textos sobre a história do mamulengo, e muito mais.
Durante toda a exposição da aula achei que a professora Walleska conseguiu expor muito bem para os alunos a importância dos mamulengos e explicou de forma simples todo o processo de aprendizagem e as possibilidades da aula e seus alunos aprenderam a estudar a origem do termo mamulengo, apreciar peças de teatro de mamulengos, valorizar a cultura popular, e aprenderam também a escrever textos dramáticos para encenar uma peça de teatro de mamulengos.
Para mim o mais importante foi, a quantidade de informações extras que podemos encontrar no corpo da aula que complementam o conhecimento e possibilitam ao professor se aprofundar sobre o assunto. No geral o professor não se lembra que o aluno, conhece pouco ou nada conhece sobre o assunto e é importante introduzir o aluno de forma clara na matéria apresentada.
Márcia Lima
Aproveitem!!
O teatro de mamulengos , 19.10.2010
Autor e Co-autor(es)
Autor : Walleska Bernardino Silva
Co-autor(es) : Eliana Dias
UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA
Portal do Professor:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22639
A aula elaborada pela professora Walleska Silva, aborda inicialmente o tema de forma informativa. A professora começa com exercícios e brincadeiras onde os alunos descobrirão o tema da aula e depois explica o que é Mamulengo, de onde vem o termo e sua história e para exemplificar, na segunda aula trouxe vídeos de teatro de mamulengos para que seus alunos possam ter um primeiro contato com a animação de fantoches.
A professora Walleska torna o trabalho do professor que se utilizará da aula muito mais simples quando disponibiliza sites de consulta da história da animação, entrevistas com mestres mamulengos, textos sobre a história do mamulengo, e muito mais.
Durante toda a exposição da aula achei que a professora Walleska conseguiu expor muito bem para os alunos a importância dos mamulengos e explicou de forma simples todo o processo de aprendizagem e as possibilidades da aula e seus alunos aprenderam a estudar a origem do termo mamulengo, apreciar peças de teatro de mamulengos, valorizar a cultura popular, e aprenderam também a escrever textos dramáticos para encenar uma peça de teatro de mamulengos.
Para mim o mais importante foi, a quantidade de informações extras que podemos encontrar no corpo da aula que complementam o conhecimento e possibilitam ao professor se aprofundar sobre o assunto. No geral o professor não se lembra que o aluno, conhece pouco ou nada conhece sobre o assunto e é importante introduzir o aluno de forma clara na matéria apresentada.
Márcia Lima
"A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento".
O desenvolvimento da sociedade moderna trouxe novos desafios para a aprendizagem. Vemos que na medida em que a informação se torna cada vez mais acessível, as dificuldades de aprendizagem crescem pois o volume de informação é grande e não existem mais verdades “prontas e acabadas”, com a escola estava acostumada. O que nós temos são pontos de vista, verdades parciais, que serão interpretadas pelos alunos, e a partir disso eles deverão criar seu próprio ponto de vista.
Para que isto aconteça não basta apenas mudar as formas de aprender dos alunos fomentando neles a capacidade de gerir sozinho o conhecimento, mas mudar também a forma de ensinar dos professores
Para que isto aconteça não basta apenas mudar as formas de aprender dos alunos fomentando neles a capacidade de gerir sozinho o conhecimento, mas mudar também a forma de ensinar dos professores
O uso da tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem "As sereias do ensino eletrônico".
As novas tecnologias chegaram para ficar. Hoje não conseguimos pensar na vida sem nosso celular ou nosso computador ligadinho na internet e nos conectando com o mundo. As novas tecnologias trouxeram à algumas décadas atrás, facilidades inimagináveis como: informação em tempo real, possibilidades de interação e compartilhamento com o mundo.
É claro que essas novas descobertas chegaram a escola e trouxeram benefícios extraordinários que possibilitaram em docentes e discentes um novo olhar sobre a prática escolar. Infelizmente nem todos encaram as TICs como novas “pontes” que podem nos aproximar dos nossos alunos e facilitar a apreensão de novas informações e ainda encaram com desconfiança as inovações, mas terão sim, que implementá-las, tornando suas aulas mais atraentes recuperando no aluno o prazer de estudar.
As possibilidades para a educação trazidas pelas TICs são inúmeras e posso citar: o acesso às informações para pesquisa e as possibilidades de compartilhar suas descobertas com outros estudantes em outras escolas e universidades o que permite que o discente evolua em seus estudos de forma independente tendo o professor apenas como um colaborador/orientador dos trabalhos propostos.
A principal crítica do texto, refere-se ao fato das TICs serem usadas principalmente como mídia de transmissão de informações, espaços onde o internauta apenas vai para relaxar, ver filmes, escutar música e conversar com amigos, quando na sua totalidade as novas tecnologias oferecem muito mais possibilidades e poderiam ser melhor aproveitadas na educação. É importante lembrar que as TICs surgiram a pouco e ainda exercem sua atração intensamente sobre o usuário, como se fossem sereias nos envolvendo com seu canto. Enquanto isso ocorre é necessário discutir as melhores formas de usar as possibilidades desta ferramenta poderosa em favor do trabalho docente, buscando integrar as facilidades da internet para a educação e o prazer que ela pode proporcionar.
É claro que essas novas descobertas chegaram a escola e trouxeram benefícios extraordinários que possibilitaram em docentes e discentes um novo olhar sobre a prática escolar. Infelizmente nem todos encaram as TICs como novas “pontes” que podem nos aproximar dos nossos alunos e facilitar a apreensão de novas informações e ainda encaram com desconfiança as inovações, mas terão sim, que implementá-las, tornando suas aulas mais atraentes recuperando no aluno o prazer de estudar.
As possibilidades para a educação trazidas pelas TICs são inúmeras e posso citar: o acesso às informações para pesquisa e as possibilidades de compartilhar suas descobertas com outros estudantes em outras escolas e universidades o que permite que o discente evolua em seus estudos de forma independente tendo o professor apenas como um colaborador/orientador dos trabalhos propostos.
A principal crítica do texto, refere-se ao fato das TICs serem usadas principalmente como mídia de transmissão de informações, espaços onde o internauta apenas vai para relaxar, ver filmes, escutar música e conversar com amigos, quando na sua totalidade as novas tecnologias oferecem muito mais possibilidades e poderiam ser melhor aproveitadas na educação. É importante lembrar que as TICs surgiram a pouco e ainda exercem sua atração intensamente sobre o usuário, como se fossem sereias nos envolvendo com seu canto. Enquanto isso ocorre é necessário discutir as melhores formas de usar as possibilidades desta ferramenta poderosa em favor do trabalho docente, buscando integrar as facilidades da internet para a educação e o prazer que ela pode proporcionar.
Quem sou como professor e aprendiz.
Como professora e aprendiz, posso me considerar uma entusiasta, que todos os dias tenta levar para sala de aula metodologias que despertem o interesse dos alunos em busca do novo. Acredito que a sala de aula pode ser um lugar que desperta a criatividade e traz prazer alem de proporcionar conhecimento. E para isso, é necessário que os professores estejam no constante aperfeiçoamento do seu conhecimento pois a escola precisa “criar novas formas de distribuir socialmente o conhecimento” como diz, Juan Ignácio Pozo.
Neste processo de mudança da sociedade através das tecnologias insisto que é importante salientar o papel do professor, que juntamente com coordenadores pedagógicos, e a comunidade escolar tentam manter , pesquisa, estudo e planejamento o que representa um grande ganho no processo de renovação da escola. Considero muito importante as palavras da professora Maria Elizabeth B. Almeida, que afirma:
Vivemos numa sociedade informatizada. Não podemos negar o contato com a tecnologia justamente para a população menos favorecida que, em geral, só teria condições de acessá-la no ambiente escolar. Pesquisas mostram resultados promissores quando as tecnologias de informação e comunicação (TICs) são utilizadas de forma adequada, que oriente o uso para a aprendizagem, o exercício da autoria e o desenvolvimento de produções em grupo.
Por isso busco direcionar e incentivar a aprendizagem de forma divertida e acredito ser uma animadora da inteligência coletiva, uma gerenciadora dos aprendizados, sempre incentivando o intercâmbio dos saberes, através do uso das novas tecnologias e não apenas a professora que faz o aluno decorar regras ou a detentora do conhecimento. Estamos sempre aprendendo coisas novas e por isso estou sempre fazendo mudanças na maneira de ensinar conforme vou aprendendo, buscando sempre uma visão crítica do meu desempenho, assim acredito que não corro o risco de esquecer o meu objetivo que é a criação de aprendizes mais flexíveis, eficazes e autônomos capazes de apropriar-se de novas formas de ensinar/aprender e de relacionar-se com o conhecimento.
Márcia Lima
Neste processo de mudança da sociedade através das tecnologias insisto que é importante salientar o papel do professor, que juntamente com coordenadores pedagógicos, e a comunidade escolar tentam manter , pesquisa, estudo e planejamento o que representa um grande ganho no processo de renovação da escola. Considero muito importante as palavras da professora Maria Elizabeth B. Almeida, que afirma:
Vivemos numa sociedade informatizada. Não podemos negar o contato com a tecnologia justamente para a população menos favorecida que, em geral, só teria condições de acessá-la no ambiente escolar. Pesquisas mostram resultados promissores quando as tecnologias de informação e comunicação (TICs) são utilizadas de forma adequada, que oriente o uso para a aprendizagem, o exercício da autoria e o desenvolvimento de produções em grupo.
Por isso busco direcionar e incentivar a aprendizagem de forma divertida e acredito ser uma animadora da inteligência coletiva, uma gerenciadora dos aprendizados, sempre incentivando o intercâmbio dos saberes, através do uso das novas tecnologias e não apenas a professora que faz o aluno decorar regras ou a detentora do conhecimento. Estamos sempre aprendendo coisas novas e por isso estou sempre fazendo mudanças na maneira de ensinar conforme vou aprendendo, buscando sempre uma visão crítica do meu desempenho, assim acredito que não corro o risco de esquecer o meu objetivo que é a criação de aprendizes mais flexíveis, eficazes e autônomos capazes de apropriar-se de novas formas de ensinar/aprender e de relacionar-se com o conhecimento.
Márcia Lima
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